ACTIVIDADES
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Antecedentes: Inventar una historia para el breakout
Los alumnos están sentados en clase, cuando el profesor recibe email de la Organización de la Inteligencia Temporal (AIT). Los alumnos han sido elegidos para formar parte de la AIT con el objetivo de salvar el mundo de las manos de un villano. La Organización Secreta Temporal ha sufrido un robo en la máquina del tiempo. Al parecer un hacker está utilizando la máquina del tiempo para eliminar los monumentos más importantes de la historia. El villano ha trucado la máquina del tiempo y ha robado una de las piezas del motor.
En mitad de uno de los viajes, la máquina empieza a hacer ruidos extraños y finalmente, deja de funcionar en mitad de uno de los viajes del tiempo. Ahora, estamos todos atrapados en el pasado…y para poder regresar al presente, se deberá arreglar la máquina del tiempo lo antes posible. A continuación, se propone un break out para cumplir con la misión de recuperar la pieza de la máquina del tiempo
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Importante: Todas las actividades estarán colocadas por misiones en la plataforma elegida por cada docente. (Recomendación: Genially).
Y cada grupo usará un portátil o tablet para el breakout.
Se dividirá a la clase en equipos de unas cinco personas. Los cinco miembros del equipo deberán pensar en un nombre para el equipo.
Los alumnos deberán firmar un contrato de la Agencia en el que se comprometen a esforzarse, respetar y cumplir los retos con éxito. El objetivo del contrato es asegurarse que todos los miembros se involucren, y así, dejar claro que se trata de un trabajo colaborativo.
Creación de grupos
Cada grupo deberá escoger un superhéroe/ superheroína que será el portavoz del equipo.
Los alumnos deberán describir a su superhéroe: utilizando adjetivos, frases…
Seguidamente, los alumnos deberán crear el avatar de su superhéroe utilizando las ideas que han escrito anteriormente. (BITMOJI:Crear avatares)
Crear personajes
El docente facilita una oración breve a cada grupo.
Con esta historia los alumnos deberán crear una breve historia sobre el pasado del superhéroe que han escogido.
Posteriormente, los alumnos deberán crear un cómic con la historia del pasado de los personajes. Y finalmente, todos los equipos compartiran su cómic en un muro. Y cada grupo leerá el cómic al resto de sus compañeros.
STORYBOARDTHAT ( crear un cómic), PADLET (muro para compartir los cómics).
Contexto de los personajes
Los alumnos escucharán un mensaje de voz sobre las indicaciones que deben seguir para continuar con la misión. El audio les indicará el lugar al que debe de dirigirse para el próximo reto. Una persona de la organización les va a explicar que por qué les han seleccionado y cuál es su próxima misión (SPREAKER:crear audios), (VIMEO:Crear un vídeo)
Los alumnos deberán descifrar unas frases escritas en un texto, para ello cuentan con la ayuda de un codificador de colores. (NOMBRE DEL CODIFICADOR DE COLORES:crear frases secretas)
La frase del codificador será una clave para resolver la adivinanza que les plantea a los alumnos. Esta actividad trabajará la capacidad para buscar estrategias y resolver problemas. De la misma manera, se trabajará algunos aspectos lingüísticos en poemas, adivinanzas, leyendas, etc.
Codificador de colores
El malvado acecha, antes de que nos capture, vemos un video con moraleja. El malvado nos pilla y nos interroga sobre el video que acabamos de ver.
Debemos contestar correctamente a las preguntas o de lo contrario, todos los miembros deberán volver a empezar la misión. Antes de pasar a la siguiente prueba, el docente realizará un feedback a cada equipo y al grupo para comentar los errores y aciertos en cada prueba de forma general y así corroborar que ha habido una comprensión del vídeo.
Para esta prueba podemos usar el propio Genially.
Interrogatorio
Llega un personaje nuevo pidiendo ayuda. El personaje no habla español y trae consigo varios fragmentos de distintos textos en español, con lo cual no puede entenderlos.
Cada equipo deberá realizar una dramatización mediante gestos, mímica e incluso disfraces sobre el texto que les ha tocado y representarlo al resto de sus compañeros de clase.
S.o.S.
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La AIT ha descubierto dónde se esconde el malvado. Los alumnos deberán capturar al villano, recuperar la pieza que falta de la máquina del tiempo y reparar la máquina del tiempo. Para esta última prueba, los alumnos deberán dirigirse a la biblioteca cada equipo debe escoger una portada de un libro o álbum ilustrado de una batería de libros trabajados en clase que propone el docente para elaborar el puzzle.
Deberán justificar por qué han escogido ese libro y formular esas pistas se facilitarán a los demás grupos.Con estas pistas, deberán adivinar qué libro es antes de que el resto lo adivine.
Los alumnos han de escoger un libro o álbum ilustrado de una lista que les proporciona el docente.Seguidamente, los alumnos bajarán a la biblioteca, buscarán dicho libro y escanearán la portada.
A continuación, los alumnos construirán un puzzle con (PUZZLES:crear puzzle).Una vez finalizada la actividad,el conjunto de todos los puzzles muestran la pieza de la máquina del tiempo.
Regreso al Presente
Una vez conseguida la pieza hemos arreglado la nave y regresado al presente.
Pero... ¿ qué le ha paso al villano?
Cada grupo deberá elaborar una historia ficticia de lo que le ha podido suceder al villano.
Para crear la historia se puede utilizar la aplicación Book Creator.
Cada grupo leerá su historia al resto de sus compañeros,incluso se puede plantear leer la historia a alumnos de cursos inferiores y/o a las familias.Seguidamente, el docente formulará distintas preguntas sobre las historias:¿Qué personaje te ha gustado más?, ¿ Qué historia te ha conmovido?, etc.